EL JUEGO COMO UNA ESTRATEGIA SIGNIFICATIVA PARA LOGRAR LA INCLUSIÓN

El juego se concibe como una actividad recreativa que genera goce y placer sin embargo este no debe perder su sentido educativo, además permite que el individuo se relacione con los demás. Tal como lo plantea Vigotsky “el juego es una actividad social, en la cual gracias a la cooperación con otros niños, se logran adquirir papeles o roles que son complementarios al propio.”

También según la autora Minerva Torres Carmen en su texto El juego: una estrategia importante propone que “El juego en el aula sirve para facilitar el aprendizaje siempre y cuando se planifiquen actividades agradables, con reglas que permitan el fortalecimiento de los valores: amor, tolerancia grupal e intergrupal, responsabilidad, solidaridad, confianza en sí mismo, seguridad, que fomenten el compañerismo para compartir ideas, conocimientos, inquietudes. Los valores facilitan el esfuerzo para internalizar los conocimientos de manera significativa y no como una simple grabadora.”

En este sentido podemos decir que el juego aporta de manera eficaz para la construcción del conocimiento debido a que este genera el deseo de aprender en los estudiantes y a su vez este brinda la posibilidad de entablar buenas relaciones interpersonales. Es ahí donde podemos afirmar que esta estrategia facilita la inclusión en la educación según La Unesco 

“La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación.”

Desde esta perspectiva el juego facilita significativamente este proceso porque facilita la inclusión de todos los estudiantes en el aprendizaje y es una actividad que les genera disfrute por este motivo hemos creado este blog con una serie de juegos para que todos los maestros lo puedan trabajar en sus aulas de clase y generar conciencia acerca de la importancia de mirar la diversidad como una oportunidad para aprender del otro. De esta manera podemos transformar la realidad que se vive actualmente la exclusión y generar procesos de inclusión en nuestras aulas de clase porque incluir es dar la bienvenida a estos chicos con diferentes necesidades y con esta estrategia podemos lograr que todos se sientan en un ambiente agradable para aprender.

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EL JUEGO Y EL APRENDIZAJE VAN DE LA MANO

ACTIVIDAD 1.

Atravesar la selva

Esta actividad consiste en conseguir  distintos objetos que hagan las funciones de obstáculos (aros, bancos, ruedas, tacos, cuerdas, raquetas, pelotas...).

Los niños se organizan en  fila india con los objetos esparcidos por el suelo puesto que el objetivo del juego es ir pasando de un obstáculo a otro sin tocar el suelo.

Esta actividad estimula el equilibrio individual, el esquema corporal, la coordinación dinámica general, la  interacción grupal, la  Diversión, el  placer y la  confianza en uno mismo.

ACTIVIDAD 2. 

La estatua.

Todo el grupo repartido por el espacio.

Los niños van bailando según el ritmo de la música, cuando la música pare ellos deberán quedarle como estatuas y cuando vuelva a sonar deberán seguir bailando. Se elimina quien se mueva, el último que pare y el último que empiece o se apunta “una mala”. 

Esta actividad nos ayuda para el equilibrio individual, la coordinación dinámica general, el esquema corporal, la percepción  auditiva, los reflejos, la imitación, la imaginación, la relación entre iguales, la cooperación, interacción grupal, la Confianza, diversión y placer.

ACTIVIDAD 3.

Los siameses con balón

Para esta actividad se necesitan tantas pelotas como grupos haya, se puede llevar a cabo en cualquier espacio. 

Se crean diferentes grupos de 6, 8 o 10 niños máximo.

El juego consiste en realizar un recorrido de relevos por parejas llevando la pelota por la frente, Los dos deben estar amarrados con una cuerda del pie. 

El equipo ganador es el que finalice primero el recorrido sin trampas. Si se cae, se vuelve a comenzar donde se cayó.

Ayuda para el equilibrio, la velocidad, el esquema corporal, la  coordinación dinámica general las normas, la capacidad de establecer estrategias, las relación entre iguales, la cooperación, la interacción grupal, la  diversión, el placer, la autoestima y la confianza.

TODOS SOMOS DIFERENTES

ACTIVIDAD 1

Busca dos dibujos iguales y colorealos.

Esta actividad es complicada por las propias características cognitivas de estas edades, pero no es mala idea intentar que lleguen a la conclusión de que no hay dos dibujos iguales: TODOS SOMOS DIFERENTES. 

ACTIVIDAD 2.

Vamos a hacer ahora otra actividad práctica. Intenta en pequeños grupos sacar las capacidades y cualidades que tienen los siguientes niños de acuerdo a la imagen:

ACTIVIDAD 3


Lleva al salón vendas para tapar los ojos y tapones para los oídos para realizar la siguiente actividad:

1. La mitad del salón se cubrirá los ojos con la venda y los otros los guiaran con su voz, para que realicen ciertas cosas que ellos les ordenen por ejemplo desplazarse a un lugar del colegio o realizar algún movimiento todo lo harán escuchando.

2. Luego algunos del salón estarán con los oídos taponados y los otros deberán tratar de comunicarse con ellos y hacerse entender sin utilizar el habla, esto lo pueden hacer mediante señas.

3. Luego la maestra escoge a algunos del salón para taparse los 2 sentidos la vista y el oído para que los otros intenten comunicarse con ellos de la manera que ellos deseen.

Esta actividad es muy útil para ponerse en el lugar del otro, entender lo difícil que es estar en esta situación y dejarles como reflexión que debemos respetar a las personas tal y como son.